| Behandeling |
Het KRC biedt de kinderen en jongeren een evenwichtig revalidatieprogramma : een combinatie van onderzoek, behandeling, begeleiding en advisering.
De kinderrevalidatiearts Tijdens een eerste contact met de ouders worden de problemen van hun kind besproken. De revalidatiearts onderzoekt het kind en stelt een multidisciplinair behandelingsplan op. Er wordt hierbij rekening gehouden met de wensen en verwachtingen van de ouders. De kinderrevalidatiearts neemt steeds contact op met de verwijzende arts of kinderarts, zodat de overdracht van medische informatie optimaal verloopt. De kinderrevalidatiearts geeft leiding aan het multidisciplinair team en coördineert de verschillende therapieën. Door de wekelijkse teambesprekingen zijn de verschillende disciplines op elkaar afgestemd wat betreft inhoud en tijd. [terug naar boven] De kinesitherapeut De kinesitherapeut houdt zich bezig met het bewegend functioneren in ruime zin. De motorische ontwikkeling van het kind wordt begeleid en gestimuleerd en de motorische vaardigheden worden verbeterd. Kinderen met locomotorische en/of neurologische problemen krijgen een aangepaste therapie. De kinesitherapeut maakt hiervoor gebruik van verschillende behandelingstechnieken zoals Bobath, Hendrickx, PNF, basale stimulatie, .. Daarnaast behoren de hydrotherapie (zwemmen), de hippotherapie (paardrijden), oefentherapie en sport, Sherborne, Baclofen en Botox, ... ook tot de grote verscheidenheid van methodes waarvan in ons centrum gebruik wordt gemaakt. Indien nodig wordt het kind hulpmiddelen aangeboden, zoals spalken, steunzolen, aangepaste fietsen, ... De kinesitherapeut bepaalt mee wat precies de noden van het kind zijn en helpt het kind zijn hulpmiddelen optimaal te gebruiken.
[terug naar boven] De ergotherapeut De hoofddoelstelling binnen de ergotherapie is het leren zelfstandig functioneren binnen alle activiteiten van het dagelijks leven. Deze Activiteiten van het Dagelijks Leven (ADL) kunnen we opsplitsen in : Persoonlijke ADL We leren de kinderen om zich terug aan- en uit te kleden, zich te wassen, de tanden te poetsen, zelf eten en drinken, zich alleen leren verplaatsen, naar het toilet gaan. ADL binnen het woon-, leef- en schoolmilieu We leren de kinderen de vaardigheden die nodig zijn om zo zelfstandig mogelijk te kunnen functioneren binnen hun milieu. Deze vaardigheden kunnen bv. zijn:
Voor kinderen met een blijvende beperking kunnen we advies geven aan ouders voor: de keuze van vervoermiddel (bv. rolstoel, zitschaal)
De logopedist De logopedist biedt hulp bij problemen op vlak van communicatie (spraak, taal, stem, gehoor of mimiek). Met oefeningen en eventueel hulpmiddelen wordt het kind geholpen zich beter verstaanbaar te maken of op een andere wijze te communiceren. Ook het schrijven, lezen en rekenen behoort tot de doelstellingen van een logopedist. Om tot goede communicatie te komen zal het kind bij de logopedist eveneens moeten trainen op vlak van aandacht, concentratie, planning, structuur, organisatie, abstract denken, auditieve/visuele discriminatie en geheugen. Naast communicatie wordt er binnen de logopedie ook veel aandacht besteed aan problemen met het verwerken van voeding (o.a. het kauwen, het veilig doorslikken). [terug naar boven] De psycholoog Algemeen Psychisch gezonde kinderen komen abrupt terecht in een situatie waarin ze kwetsbaar kunnen worden voor de ontwikkeling van problemen op emotioneel, sociaal, gedragsmatig en/of cognitief vlak. De psycholoog tracht deze moeilijkheden zoveel mogelijk op te vangen en een behandeling op maat te starten. Naast beleving en verwerking van het trauma, leert de psycholoog de kinderen omgaan met de veranderde situatie en beperkingen die hierbij kunnen voorkomen. De psycholoog geeft zowel individuele therapie als groepstherapie aan het kind, maar is ook betrokken bij discipline-overschrijdende groepstherapieën, waaronder de creatieve therapie, de Sherborne-therapie, hippotherapie en sessies watergewenning. Naast de behandeling van de kinderen zijn het uitvoeren van diagnostisch onderzoek en de begeleiding van de ouders ook belangrijke delen van het takenpakket van de psycholoog. Tenslotte is de psycholoog mee betrokken in de (her)oriëntering op school en bij het zorgvuldig voorbereiden van de verschillende stappen naar integratie toe. Begeleiding van de ouders Wanneer het kind in het Kinderrevalidatiecentrum behandeld wordt, is het ook voor de ouders vaak moeilijk : er is iets gebeurd waardoor hun leven vaak in één tel is veranderd en waarbij ze (gedeeltelijk) afstand moeten doen van hoe hun leven ervoor was. Heel wat vragen komen bij de ouders op : waarom is dit gebeurd, wat zal ons kind nog kunnen , welke gevolgen heeft dit voor ons kind en ons gezin, ... De plotse confrontatie met een ingrijpende gebeurtenis roept bij hen ook emoties op als geschoktheid, machteloosheid, ontkenning, agressie, schuld , verdriet, ... Ouders moeten met deze gevoelens leren omgaan en zich aanpassen aan de veranderde situatie en alles wat daarbij komt. Hierbij is een belangrijke taak is weggelegd voor de psychologe die de ouders begeleidt en ondersteunt in dit moeilijk proces van verwerking. Het ventileren van alle emoties, het stilstaan en adviseren i.v.m. de opvoeding die plots andere eisen stelt en i.v.m. veranderde ouder-kind interacties (o.a. de gewijzigde communicatieve vaardigheden van het kind), ... het kan allemaal aan bod komen in de gesprekken met de psychologe. Individuele therapie In de individuele therapie maakt de psychologe de moeilijkheden en de problemen waar het kind mee geconfronteerd wordt bespreekbaar en zoekt ze mee naar oplossingen. Ook het stilstaan bij de beleving van het kind is een belangrijk onderdeel van de individuele therapie. Het kind krijgt de kans om ongedwongen uiting te geven aan zijn/haar gevoelens en gedachten en dit gebeurt via gesprekstherapie, speltherapie en het gebruik van onder meer creatieve materialen en drama-technieken. Een kind dat behandeld wordt in het KRC kent vaak heel wat verlieservaringen en kan rouwen om wat er niet meer is : niet meer kunnen stappen, niet meer gewoon kunnen praten, tijdelijk niet meer naar school kunnen, gescheiden worden van vrienden en vriendinnen. Afhankelijk van de noden van het kind kunnen ook bepaalde trainingen opgestart worden : o.a. neuropsychologische training (vb. aandachts- en concentratietraining), sociale vaardigheidstraining, assertiviteitstraining, ...
Wanneer bepaalde doelstellingen gelden voor een aantal kinderen terzelfdertijd, kunnen we een groepstherapie opstarten : dit kan bv. een sociale vaardigheidstraining, een assertiviteitstraining of een neuropsychologische training zijn.
Via belevingsonderzoek willen we zicht krijgen op de beleving van een kind, hoe gaat het kind met de nieuwe situatie om en hoe voelt het zich hierbij. Dit is ook verbonden aan het functioneren van het kind op sociaal, emotioneel en gedragsmatig vlak. Om een duidelijk beeld te krijgen over het totaal functioneren van het kind doen we ondermeer een beroep op gestandaardiseerde vragenlijsten, maar daarnaast geven o.a. de tekeningen van een kind en de interacties met het kind ons ook veel informatie op dit vlak. Het uitvoeren van ontwikkelings- en intelligentieonderzoek is van groot belang om een globaal idee te krijgen van de mentale mogelijkheden van kinderen. Het laat ons ook toe om een eerste idee te krijgen van de significant zwakkere (uitvallen) en sterkere cognitieve functies in het testprofiel van een kind. Met neuropsychologische diagnostiek kunnen we nagaan in welke mate cognitieve functiestoornissen en gedragsveranderingen samenhangen met stoornissen in het functioneren van de hersenen. Functies als het geheugen, aandacht, concentratie en impulsiviteit kunnen duidelijk in kaart gebracht worden. [terug naar boven] De sociaal verpleegkundige Bij de revalidatie van uw kind kunnen er vele vragen ontstaan waarbij men het gevoel heeft deze niet meer alleen te kunnen oplossen. Dit kan te maken hebben met de handicap van uw kind, de thuissituatie, het werk, de financiën, de huisvesting, ........ Hiervoor kan men beroep doen op de tussenkomst van de sociaal verpleegkundige, die u de nodige steun, advies en begeleiding aanbiedt. Ook kan zij informatie verstrekken aangaande de bestaande sociale voorzieningen en bemiddelen waar nodig. Zij coördineert thuishulp en zoekt naar oplossingen voor sociale integratie. Indien er vragen zijn die door haar niet kunnen beantwoord worden hulp zij u verder op weg. [terug naar boven] De UZ school De UZ school geeft onderwijs aan langdurig zieke kinderen. Kleuterschool, lagere school en middelbaar onderwijs worden als een deel van de revalidatie gezien. De UZ-school is een school ingericht door de stad Gent. De directie, het secretariaat en enkele van onze klassen bevinden zich in het gebouw K5 op de 1ste verdieping. |
